Como esse blog, não possui uma característica acadêmica, atrevo-me a escrevê-lo em primeira pessoa. Uma porque até o momento não exitem seguidores por aqui, e outra, para fazer um registro das coisas que ando lendo e pensando. Talvez daqui alguns meses, quando reler o que escrevo hoje, possa entender melhor minha prática enquanto professora.
Como trabalho em um curso de fomação de professores para as séres iniciais do ensino fundamental, sou professora dessas séries, e tenho formação na área de Física, tenho pensado e lido muito sobre esse mundo.
Hoje, acessei ao site do Ministério da Educação (MEC). Sei que algumas pessoas não dão muito valor para o que está escrito lá, mas penso que é uma boa base de dados para saber "o que está rolando de novo" e o que o governo federal está pensando em termos de políticas públicas. Caso eu concorde com o proposto, não custa auxiliar. Minha idéia era encontrar algo sobre o ensino de Física na educação infantil. Até encontrei algo sobre Química, mas Física propriamente dita não. Na realidade, fui parar na parte da Coleção Explorando o Ensino. Em 2011, essa coleção foi ampliada para toda a educação básica. Possui seis volumes para a educação básica (Ciências, Matemática, Geografia, História, Literatura e Língua Portuguesa, além da ampliação de livros para o ensino médio com Sociologia, Espanhol e Filosofia. Digo ampliação, pois para o ensino médio, já haviam os livros de 2004 (3 volumes de Matemática, 2 de Química, Biologia, Física e Geografia) e 2009 (2 volumes de Meio Ambiente - Antartica, Astronomia, Astronáutica, Mudanças Climáticas).
No volume destinado ao ensino de ciências, Vírgínia Torres Schall* no capítulo 12 fala sobre o grande potencial de encontro humano que temos no ambiente escolar, mas que é desperdiçado por práticas pedagógicas seculares cujos objetivos são a reprodução de conhecimentos e padronização de alunos, em vez de provocar a curiosidade sobre os mesmos. Em momentos assim, não tenho como deixar de lembrar das imagens do livro "Com Olhos de Criança" - Francisco Tonucci, páginas 81, 85, 92, 96, 147. Faz-se necessário travar um diálogo entre os sonhos, alegrias e vontades junto às crianças e jovens quando falamos sobre Ciências.
A minha questão hoje, é como trabalhar com Física seguindo os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) nas questões de dignidade da pessoa humana, iguadade de direitos, participação e corresponsabilidade da vida social, e através dessas questões realizar um processo de construção de conhecimento, onde ocorre a problematização de questões socioeconômicas e culturais, discutindo e refletindo sobre ciência e sociedade na educação básica?
Figura 1: Discutindo as relações entre ciência e sociedade.
Imagem encontrada na página 180 do volume de Ciências da Coleção Explorando o Ensino.
Na página 181 d0 volume de Ciências da coleção citada 3º parágrafo deste post, a autora nos dá uma dica, usando Paulo Freire, já que usou na pág. 180 a palavra problematização. Para Freire, algumas palavras de temas são geradores de um processo educativo, contextualizado na realidade do educando e fazem sentido para a sua vida. " O tema gerador pressupõe um movimento pedagógico interdisciplinar e tem como princípio metodológico a promoção de uma aprendizagem global, não fragmentada, que visa proporcionar a integração do conhecimento e a transformação social... um único tema gerador geral poderá dar origem a várias palavras geradoras que deverão estar ligadas a ele em função da relação social que os sustenta".
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Doutora em Educação. Pesquisadora do Laboratório de Educação em Saúde e Ambiente - Fundação Oswaldo Cruz, Belo Horizonte, Minas Gerais.
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Referências
- BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997.
- FREIRE, Paulo: A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 21 edição. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1988.
- TONUCCI, Francesco: Com olhos de criança / Francesco Tonucci ; tradução Patrícia Chottoni Ramos. - Porto Alegre : Artmed, 1997.
